L’Amministrazione Comunale di Cagliari - Assessorato delle Politiche Scolastiche, in collaborazione con l’Ufficio Scolastico Regionale della Sardegna, l’USP di Cagliari e l’Assessorato all’Istruzione della Provincia di Cagliari, attraverso l’IFOS - Master in Criminologia Clinica e Psicologia Giuridica, presentano un manuale di istruzioni pratiche per la prevenzione del bullismo via internet, perché diventi uno strumento educativo utile ad orientarsi in maniera sicura e protetta nel mondo dell’etere.

Il mondo digitale e virtuale, infatti, pur rappresentando un’enorme opportunità di sviluppo e crescita culturale e sociale, nasconde una serie di insidie e pericoli su cui è sembrato indispensabile misurarsi attivando sinergie tra le istituzioni, con l’obiettivo di accrescere il senso della legalità,stante il dilagare di casi di cronaca da cui traspare un’emergenza talvolta sottovalutata.

 

Le “linee giuda” proposte, rappresentano la volontà significativa delle Istituzioni di intervenire su un fenomeno in espansione, quale quello del cyberbullismo, che necessita di essere affrontato in una prospettiva plurale, progettando interventi di tipo preventivo.

 

La collaborazione con il Prof. Peter K. Smith dell’Università di Londra, coordinatore europeo dei gruppi di ricerca-intervento sul fenomeno del bullismo e del cyberbullismo, nonché supervisore del Progetto “P2P – Peer to Peer: prevenire e contrastare le prepotenze digitali”, ha reso possibile la realizzazione del manuale, che fornisce indicazioni utili, semplici e funzionali ad unsano approccio con le nuove risorse tecnologiche per tutti i fruitori della rete.

Il progetto, sperimentale nel territorio regionale, si avvale della pubblicazione della guida e di un servizio di consulenza on line, specificamente rivolto a ragazzi, genitori e docenti che subisconoo sono spettatori di forme di prevaricazione compiute attraverso la rete.

 

A questo si aggiungono incontri di sensibilizzazione e informazione programmati nelle scuole cittadine. L’auspicio è quello di sostenere un “fare insieme” con le scuole per le famiglie, volto alla costruzione di un sistema dell’istruzione rispondente ai sempre più complessi bisogni della società, al supporto di una genitorialità consapevole, di una crescita dei ragazzi alla convivenza civile e nel rispetto della legalità come valore, da diffondere nel tessuto sociale e culturale della nostra società.

 

ENGLISH VERSION

 

Luca Pisano, Maria Elena Saturno, Nicoletta Pinna IFOS, Cagliari, Italy, Delia Manferoce, Chiara Zanolla City Hall, Cagliari, Italy. Pisano and Saturno (2008) surveyed pupils aged 11-20 (702 pupils from junior high school, 345 from secondary school) in Sardinia, Lazio, Marche, Sicily, and Lombardy. The findings showed that 14% of junior high school students and 16% of secondary school students reported having been cyberbullied. In the light of these findings, the Department of Educational Policies, City Hall, Cagliari, in collaboration with I.FO.S. (Postgraduate course in Clinical Criminology and Legal Psychology) has initiated an innovative service specifically dedicated to prevention and counter measures against bullying, cyberbullying and risky web surfing.Four teachers, four parents and eight students were selected after participating in a specific training course. They were trained to give necessary information to peer groups (also teachers, parents, and students respectively) off line (during seminars and training programs) and on line (through the use of service of replying by mail and interactive forum).The hypothesis is that on line and off line educational action advanced by peer educators are more effective than the same actions by professional educators. Effectiveness is evaluated in terms of changes to knowledge, aptitude and behaviour, by means of questionnaires given immediately after (on line and off line) training, and also after three months follow up. Results will be reported comparing outcomes for randomly assigned groups of students, parents and teachers: experimental groups who experience input from a peer educator (i.e. teacher to teacher; parent to parent; student to student); and comparison groups, who experience input from a professional educator from IFOS. We report outcomes of all phases of the project, and examine the relative effectiveness of peer and professional education as regards different aspects of cyberbullying.